Ensinando música para crianças

Como ajudar as crianças pequenas a se divertir e a reter mais na música

Eu tinha esta pergunta postada há algumas semanas e depois de uma cuidadosa pesquisa e consideração publicar esta resposta. Eu sei que isso será de valor para muitos professores de música lá fora e, embora a resposta seja abordar o ensino no nível do jardim de infância, é aplicável e adaptável ao ensino de qualquer classe jovem. Adicione sua própria experiência e adicione comentários à caixa de comentários abaixo. Eu adoraria ouvir sua perspectiva sobre essa importante questão.

“Eu tenho um emprego a tempo parcial ensinando crianças na preparação de música para jardim de infância. (Teoria da música). Estou constantemente a lembrar do que falamos. Como devo ajudá-los a lembrar o que aprendemos na aula. Seus pais estão me pagando dinheiro e eu gostaria que as crianças realmente se lembrassem de coisas “.

Ensinar a música de jardim de infância soa tão fácil – não é. Afinal, as crianças são tão pequenas e fofas, parecem bem comportadas e toda a literatura sobre crescimento e desenvolvimento sugere que eles são capazes de manter enormes quantidades de informações nesta idade. Como isso pode estar causando um professor algum estresse que eu ouço você dizer?

A verdade real é que esta idade requer compreensão inata de cada criança individual e uma estratégia real e uma receita para o sucesso. Os filhos desta idade podem ser um trabalho árduo e é preciso muita coragem e honestidade para que qualquer professor identifique uma área de seu próprio ensino onde eles não se sentem plenamente cumpridos. Eu só quero dizer desde o início que eu realmente respeito essas qualidades neste professor e eu entendo as frustrações que acompanham.

A realidade é uma pressão imensa no professor quando os pais estão pagando dinheiro extra pelas aulas de seus filhos fora do currículo escolar habitual. As expectativas são enormes. Eu sei que o ato de pagar dinheiro extra da perspectiva dos pais é que as crianças devem receber todos os benefícios. Eles acreditam que deve ser divertido e fácil, eles serão instantaneamente capazes de tocar músicas, naturalmente ganharão a disciplina de prática e lembrará de tudo o que lhes é dito.

No entanto, para crianças pequenas, a música é uma língua estrangeira. É esse som que toca em segundo plano todo o tempo em todos os lugares que vamos e o fez desde o pré-nascimento, parece fácil de fazer até você tentar e se cometer erros e esquecer coisas que parece e soa terrível.

O longo e curto de tudo é que se a música se tornar muito difícil, as crianças não se lembrarão de nenhum conteúdo e não irão apreciá-lo.

O que eu gostaria que você fizesse ao ler esta informação, é crescer com ela e quero enfatizar que você não precisa implementá-la de imediato. Em vez disso, lê-lo e usá-lo como uma placa de mola para descobrir mais. Se você não concorda com o que é o meu conselho, basta ficar de volta e dizer para si mesmo … apenas pense, talvez, se eu tentei isso de uma maneira pequena sem enfraquecer minha rotina habitual demais, talvez eu possa testá-la algumas vezes, apenas para ver.

Essas estratégias também podem ser usadas e adaptadas para todos os tamanhos de aula, seja uma aula ou uma única ou aulas enormes. Eu sei que, como pessoas engenhosas, sempre podemos encontrar uma maneira de implementar as idéias para que elas possam ser efetivas. Meu conselho seria não ter medo de pedir ajuda. No nível do jardim de infância, alguns pais poderiam assumir um papel de auxiliar de professores e realmente poderiam ajudá-lo a manter o ímpeto durante toda a lição enquanto você facilita.

A própria natureza da música é que é uma aula ativa (mesmo quando você está ensinando teoria da música), porque para fazer música você precisa fazer uma imersão total que funcione melhor. Basta pensar, a melhor maneira de aprender uma língua estrangeira é visitar o país por um tempo! Eu acredito plenamente que a teoria da música funciona da mesma maneira.

A música não é apenas um estilo de aprendizagem “passivo”. Sentar-se lá e falar sobre isso simplesmente não seria suficiente. Para reter completamente os conceitos de teoria da música, precisamos envolver completamente nossos filhos, criá-los e zumbir com entusiasmo e tê-los imersos na atividade de aprender música desde o início. A pesquisa mostrou que o aprendizado de estilo ativo pode ajudar a reter mais de 80% do conteúdo fornecido.

Na minha própria experiência com esta abordagem de aprendizagem ativa, os pais sempre ficaram maravilhados com a forma como seus filhos se lembraram muito, mesmo quando o pai ainda estava sentado no quarto assistindo a lição. As crianças muitas vezes se lembravam muito mais do que os pais, e muitas vezes não conseguiam entender por que seus filhos se lembravam mais até que lhes fosse explicado. A razão era que as crianças estavam ativamente imersas no aprendizado onde, como o pai estava olhando passivamente – é uma diferença incrível!

A ótima notícia para os professores é que qualquer um pode iniciar a aprendizagem ativa em qualquer momento e de uma maneira grande ou pequena. Não requer nenhum tipo de personalidade ou materiais extras para o que você já encontraria em qualquer sala de aula de música geral. No entanto, exige um roteiro diferente sobre como chegar lá e exige que o professor cresça e mude sua perspectiva. Isso também é bastante diferente da maneira como muitas vezes nos ensinamos a ensinar!

Então vamos começar:

Aqui estão quatro dicas de dicas e algumas sugestões para implementar estratégias de estilo ativo para

uma classe de teoria da música para crianças do jardim de infância:

Conceitos individuais separados: menos = mais.

Aprender Música exige que uma criança interprete novas informações sobre todos os tipos de coisas.

Imagine aprender a andar de bicicleta e nos disseram todos os passos. Agora, mantenha seu peso no meio, pedalmente, mude as engrenagens, olhe para onde você quer ir, dirija e toque a campainha se você chegar muito perto de alguém e você usa o freio aplicando pressão com as mãos ou os pés. É tudo demais demais! Se você recebeu esse conselho, é provável que você não soubesse por onde começar e teria levado anos para dominá-lo.

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Quando as crianças estão tocando o piano pela primeira vez, basta pensar em todos os componentes que eles recebem para se lembrar às vezes. Eles são informados para sentar-se, pensar sobre quais notas jogar, ler as notas ou lembrá-las, como segurar seus dedos, sabe por quanto tempo as notas são mantidas para e, em seguida, em cima de tudo isso para jogar enquanto se lembra de tudo isso, às vezes, enquanto joga junto com uma sequência ou música de fundo. Parece louco quando você coloca isso dessa maneira!

Quantas vezes nós, professores de música, fazemos isso em aulas de teoria musical?

Este é um meio C, ele vai para um golpe de crotchet e vive entre o agudo e o baixo clef, é assim que você o joga agora, vamos fazer uma planilha.

Há aqui muitos conceitos, sabendo onde o meio C significa que a criança precisa conhecer conceitos de ritmo, tom e termos musicais ao mesmo tempo. Eu nem mencionei o grande atraso e manuscrito neste exemplo e as crianças já ficariam confusas. Se isso fosse novo, como uma criança você simplesmente não saberia por onde começar.

Basta imaginar o quanto seria mais fácil para um estudante de jardim de infância receber uma nova informação por vez e usá-la de muitas maneiras diferentes para que elas possam ter a oportunidade de compreendê-la completamente e reter a informação.

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